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[培訓(xùn)開發(fā)]培訓(xùn)管理中的“農(nóng)場法則”

農(nóng)場法則是一個農(nóng)場主要有所收獲的話，必須要買一塊土地，購買種子，播種，之后持之以恒地耕種、施肥、澆水、灌溉，到秋季的時候才能收獲糧食，糧食儲存在倉庫里才能供來年吃用。而持續(xù)不斷的付出，也不一定都有回報。可能秋季的...[閱讀全文]

[培訓(xùn)開發(fā)]如何讓餐飲企業(yè)培訓(xùn)煥發(fā)活力

餐飲企業(yè)，可謂百花齊放、百花爭艷。在競爭日益激烈的今天，如何提升餐廳員工個人工作效能的同時，充分發(fā)揮企業(yè)員工團結(jié)協(xié)作的倍增效應(yīng)?其回答只有一點---"培訓(xùn)"。如何讓企業(yè)培訓(xùn)煥發(fā)活力?從而把培訓(xùn)實施到位，以...[閱讀全文]

[培訓(xùn)開發(fā)]如何構(gòu)建有效的培訓(xùn)體系

以績效為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)設(shè)計開發(fā)、非正式學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)評估、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)風格的轉(zhuǎn)變，已成為企業(yè)人才發(fā)展領(lǐng)域的新熱點?！　榱诉m應(yīng)企業(yè)培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型需求，企業(yè)大學(xué)或培訓(xùn)部門需要結(jié)合自身實際，重新制定人才發(fā)展策略。無論是戰(zhàn)略變革推...[閱讀全文]

[培訓(xùn)開發(fā)]中小企業(yè)培訓(xùn)管理的錯誤

中小企業(yè)的培訓(xùn)管理有三種狀況：最差的狀態(tài)是沒有培訓(xùn)?，F(xiàn)在的企業(yè)已經(jīng)不是宣導(dǎo)學(xué)習(xí)重要性的時代，而是如何學(xué)，更有效率的學(xué)，學(xué)到有用的知識，用于工作中，提升企業(yè)綜合力，沒有培訓(xùn)的企業(yè)無法在未來存活下去，但培訓(xùn)怎樣出效...[閱讀全文]

[培訓(xùn)開發(fā)]針對新員工的公司培訓(xùn)方案是什么

未來企業(yè)，獲得優(yōu)于競爭對手的唯一途徑，就是比競爭對手學(xué)得更快;重視新員工公司培訓(xùn)方案的規(guī)劃、重視員工全面素質(zhì)的提升和企業(yè)文化的認同，把企業(yè)建成學(xué)習(xí)型組織，通過提高企業(yè)核心競爭力，從而最終實現(xiàn)企業(yè)與員工"雙...[閱讀全文]

[培訓(xùn)開發(fā)]如何提高中層管理人員的執(zhí)行力

如何提高中層管理人員的執(zhí)行力?執(zhí)行力就是企業(yè)中間層理解并組織實施的能力。相對于決策層定位于“做正確的事”來說，作為執(zhí)行層的管理人的定位應(yīng)該是“做事正確”：相對于操作層員工“做事正確”的定位來說，作為執(zhí)行層的管理人...[閱讀全文]

[培訓(xùn)開發(fā)]企業(yè)員工培訓(xùn)的4大重要性

企業(yè)培訓(xùn)師是一個負責其他公司員工培訓(xùn)或者教育的人員。企業(yè)培訓(xùn)師可能與一個公司的軟件，硬件，或者新政策打交道。企業(yè)培訓(xùn)師自己先學(xué)會這些東西，然后要去教其他人。企業(yè)培訓(xùn)師通常都是為想讓員工學(xué)習(xí)這些東西的公司服務(wù)...[閱讀全文]

[培訓(xùn)開發(fā)]企業(yè)培訓(xùn)管理的十大誤區(qū)

任何的人都有天生的惰性，所以為了治理惰性，有了規(guī)矩。而在如今企業(yè)中，作為人力資源開發(fā)管理的一種手段，企業(yè)培訓(xùn)也需要管理，缺乏管理培訓(xùn)就如同沒有線的風箏一樣無主，肯定不會有任何效果。但因為培訓(xùn)的主體是人，培訓(xùn)管理...[閱讀全文]

[培訓(xùn)開發(fā)]培訓(xùn)管理對于員工的三大提升

(一)提升理論素質(zhì)　　21世紀最成功的組織是學(xué)習(xí)型組織，最成功的人是學(xué)習(xí)力最強的人。面對后金融危機時代瞬息萬變的外部經(jīng)營環(huán)境，緊跟時代發(fā)展步伐的最有效方式就是鼓勵員工持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷加強有針對性的員工培訓(xùn)。　　企業(yè)界...[閱讀全文]

[培訓(xùn)開發(fā)]企業(yè)培訓(xùn)的前提是什么

我國職工培訓(xùn)與發(fā)達國家的員工培訓(xùn)管理相比，無論是在硬體建設(shè)還是在軟體發(fā)展上，都存在很大的差距。而其中最大的差距莫過於在培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置方面，我們過多地模仿國民教育體系，偏重於學(xué)歷教育和知識灌輸，而在突出技能培...[閱讀全文]

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