“人職匹配”是職場最高境界，是職場人最想達到的地步，它會讓人快樂工作，生活幸福。作為高校畢業(yè)生，要想在今后的職場中有所作為，找到合適的職業(yè)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，是非常必要的。

    職業(yè)成功的基礎是認識、了解自我

    西安思源學院董事長周延波教授在其主編的《職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導》一書中提到，職業(yè)成功的基本是要了解自我，要清楚自己的氣質(zhì)、才干、能力、興趣、性格、價值觀、需求等，才能去尋找合適的職業(yè)。

    需注意的是，自我是一個整體，在分析各個方面的時候，不要把它們割裂開來，只有綜合起來，才能認識一個全面的自我。“興趣至上，性格就是一切” 等觀念是片面的，有害的。對自己的興趣、能力、價值觀、性格特征了解得越多、越透徹，職業(yè)選擇就越容易準確到位，人職匹配度就越高。

    但隨著年齡的增長，生活閱歷的豐富，人是不斷發(fā)展變化的，因為自我評價沒有固定答案，自我認知是一個長期和終身的過程，需要不斷修正。

    ■成功就業(yè)之前四個途徑 了解自我

    了解自我主要可從四個途徑來做，一是職業(yè)測評；二是自我認識，自我反省，自我評價；三是善于傾聽和分析他人有關(guān)自己的評價；四是在實踐中認識自我。

    一、職業(yè)測評。

    陜西省人才交流服務中心培訓評價部朱林楠介紹說，職業(yè)測評的主要目的是幫助人們更清晰地了解自我，認知職業(yè)，找到匹配的職業(yè)。

    職業(yè)測評在國外已經(jīng)有一百多年的歷史，準確度、社會認可度都很好。在國內(nèi)還處在初級階段，目前國內(nèi)主要用的是南方人才服務中心和北森測評技術(shù)有限公司各自組織研發(fā)的測評系統(tǒng)，省內(nèi)的測評多集中在省、市人才交流服務中心、高校就業(yè)指導中心，還有一些個別的人力資源機構(gòu)等。據(jù)悉，科學的職業(yè)測評是客觀化、標準化的問卷。測評中由于每個求職者的特點不盡相同，各個職位的素質(zhì)要求也多樣化，因此可能產(chǎn)生的測評組合也就十分豐富。要想真正做到人職匹配，必須有的放矢根據(jù)個人的特點和崗位需要選擇測評工具，使工具適應求職個體和招聘崗位的需求。

    二、自我反省，自我評價。

    周延波教授建議畢業(yè)生，把自我當作感覺、思考、分析和評價的對象，是“向內(nèi)看”?？梢試L試每晚臨睡前，或是閑下來的任何時間，回味一下自己一天的行為和活動，再次體察一下自己的心理情緒反應，并對原因作思考、分析和評價。比如說，我做什么事情特別容易有激情，做什么事情效果特別好、成功的經(jīng)驗多，是什么讓我心情沮喪等等，如果能夠形成自我反省、評價的習慣，對自己的認識就比較容易趨于清晰和深刻。

    三、要善于傾聽和分析他人有關(guān)自己的評價。

    當局者迷，旁觀者清，“向內(nèi)看”同時也要“向外看”，兩者結(jié)合才能得到相對比較客觀的結(jié)果。要能夠心平氣和地傾聽別人關(guān)于自己的評價，不要帶有情緒，然后做冷靜分析，看看他們說的是否有道理，是不是確實符合實際情況。

    四、在實踐中認識自我。

    自我不是一個抽象概念，是在社會生活實踐中發(fā)展起來的。無論是自我反省還是聽取別人的意見，都應該以客觀的實踐經(jīng)驗作為檢驗的標準。

    ■認識自我后還需全面了解社會大環(huán)境和職業(yè)信息

    對自我有了認識，還要對整個社會大環(huán)境以及詳細的職業(yè)信息進行詳細深入的了解。周延波教授介紹，社會大環(huán)境包括國家經(jīng)濟發(fā)展狀況、發(fā)展戰(zhàn)略的變化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、科學技術(shù)的應用等一些政策法規(guī)和經(jīng)濟形勢，了解大環(huán)境有助于挖掘各種發(fā)展機遇，有助于自己做出較為現(xiàn)實的決策。

    職業(yè)信息包括職業(yè)定義，對從業(yè)者資格、水平及經(jīng)驗要求，對能力和技能的要求，從業(yè)者需要具備的個性特征，雇傭和發(fā)展前景、職業(yè)環(huán)境、報酬等。求職者可從官方的職業(yè)出版物、書刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、用人單位等獲得職業(yè)信息，我國最權(quán)威的職業(yè)信息當屬《中華人民共和國職業(yè)分類大典》（簡稱《大典》）。另外，求職者還可從工作見習、行業(yè)展覽會、人才交流會等其他途徑獲得相關(guān)職業(yè)信息。

    缺乏職業(yè)意識免費職業(yè)測評吸引不來大學生

    既然職業(yè)測評對畢業(yè)生擇業(yè)是個不錯的工具，那么，目前畢業(yè)生采用職業(yè)測評工具的情況如何呢？

    測評現(xiàn)狀

    畢業(yè)生做職業(yè)測評意識不強

    記者從陜西省人才交流服務中心獲悉，該中心從2006年開始引進了南方人才的職業(yè)生涯素質(zhì)測評系統(tǒng)，開始為個人、團體進行職業(yè)測評，經(jīng)過三四年的發(fā)展，目前省人才交流服務中心每年開展的職業(yè)測評人次已經(jīng)近兩千人次，逐漸得到人們的認可。但是，為高校畢業(yè)生做職業(yè)測評只占其很小一部分業(yè)務。為給畢業(yè)生提供更多的就業(yè)服務，他們對畢業(yè)生實行免費職業(yè)測評，他們曾在招聘會、高校里開展免費的畢業(yè)生職業(yè)測評，但少有人來做。

    另據(jù)悉，西安交通大學、西安工程大學等高校就業(yè)指導中心均開設了職業(yè)測評，由于納入了課程體系，學生在學校就做了職業(yè)測評，但還有相當部分高校未開設職業(yè)測評，學生仍需到人才服務中心等其他機構(gòu)進行職業(yè)測評。

    原因探析

    把測評當娛樂簡單地為工資而工作

    提到職業(yè)測評，西安建筑科技大學冶金工程學院的大四畢業(yè)生王宇說：“我覺得職業(yè)測評不能全信，現(xiàn)在網(wǎng)上也有好多這樣的測試工具，通過回答一系列問題，得到一個結(jié)果，我們都當做娛樂。目前對于我來說，最要緊的是找到一份滿意的工作。工作都沒找到，還談什么職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展？”

    省人才交流服務中心培訓評價部朱林楠分析，畢業(yè)生之所以不太看重職業(yè)測評，主要原因是缺乏職業(yè)意識，考慮不到今后的發(fā)展，把職業(yè)和工作當作謀生的手段，只簡單地為工資而工作，不能系統(tǒng)地思考自己的生存價值與生命價值，自然將眼光只盯在工作上。

    據(jù)悉，目前高校畢業(yè)生找工作時，更看重自己的專業(yè)，相信自己的能力，在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)找工作。其實，這樣找工作是很片面的，同一專業(yè)肯定有不同性格、不同愛好的人，所適合的工作也是不同的，大家都在同一領(lǐng)域找工作，結(jié)果肯定是有部分人工作后會換行業(yè)、換崗位，與其工作后再進行變動，浪費社會資源，不如入職前就進行仔細測評，做好科學規(guī)劃。

    業(yè)內(nèi)呼吁

    配備分析指導師開展一對一指導服務

    西安工程大學就業(yè)指導中心主任付剛介紹，由于目前做職業(yè)測評還未形成規(guī)模，省內(nèi)職業(yè)測評機構(gòu)缺乏足夠的分析指導師，測評結(jié)果可以做出來，但只憑一份報告很難科學、真正地對求職者起到指導作用，幫助他科學求職。西安工程大學要求學生在網(wǎng)上進行職業(yè)測評后，自己打出測評報告，然后進行分析。一般情況下，如果主觀認知與客觀測評結(jié)果的差異比較大，學生會來找老師進行分析指導。如果兩者吻合度高，學生對自己就會有更清楚的了解，至于分析指導師的配備，目前很難達到國外的水平。

    記者獲悉，省人才交流服務中心也只是針對某一相應分值區(qū)域的群體進行職業(yè)指導，還很難開展一對一的職業(yè)分析、指導服務。

    另外，職業(yè)測評結(jié)果不是一成不變的，隨著人所處環(huán)境的變化，過上一段時間，職業(yè)測評數(shù)據(jù)也會出現(xiàn)變化，由此，職業(yè)測評的科學性、后期指導、服務亟待完善加強。

    職場觀察

    職業(yè)測評助企業(yè)提升招聘成功率

    職業(yè)測評除了助個人科學擇業(yè)外，還能提升企業(yè)的招聘成功率，目前將職業(yè)測評運用于招聘過程的企業(yè)主要集中在一些大型企業(yè)。據(jù)悉，聯(lián)想集團是國內(nèi)較早在招聘中運用職業(yè)測評的企業(yè)，有報道稱，以前聯(lián)想集團單純通過面試招人的準確率是40%，而實施職業(yè)測評之后面試的準確率提高到了60%.

    陜西省的紫薇房地產(chǎn)有限公司、航天十一所等企業(yè)也開始運用職業(yè)測評。另外，有的公司在提拔員工時，也會借助相對應的職業(yè)測評工具。

    總的來說，職業(yè)測評對人才選拔、求職者擇業(yè)都是一個十分有利的工具，但由于條件所限，目前我國有關(guān)機構(gòu)開展的職業(yè)測評活動仍存在一定的盲目性，通過科學的技術(shù)手段和專業(yè)化的咨詢流程提供職業(yè)輔導依然亟待加強。