員工績(jī)效管理流程的起點(diǎn)是清晰地記錄下每個(gè)崗位的角色和職責(zé)。從入職第一天開(kāi)始，主管就應(yīng)當(dāng)為員工個(gè)人搭建一個(gè)成功框架，向其解釋?shí)徫宦氊?zé)、公司對(duì)他的期望以及與工作相關(guān)的行為。企業(yè)應(yīng)當(dāng)給員工一份崗位責(zé)任說(shuō)明。雙方應(yīng)當(dāng)就工作的長(zhǎng)期和短期目標(biāo)進(jìn)行探討。最后，公司應(yīng)當(dāng)向員工簡(jiǎn)要說(shuō)明企業(yè)文化，讓他們了解新單位對(duì)于成功有何愿景。

　　績(jī)效管理要求企業(yè)持續(xù)關(guān)注每一位員工，根據(jù)崗位要求和成功標(biāo)準(zhǔn)對(duì)他/她的績(jī)效進(jìn)行監(jiān)管和評(píng)估。這包括記錄和確認(rèn)全年發(fā)生的所有事件(不管是正面還是負(fù)面的)，處理需要進(jìn)行調(diào)整或改進(jìn)的情況。在企業(yè)對(duì)員工進(jìn)行常規(guī)的績(jī)效評(píng)估時(shí)，因?yàn)樯鲜龀掷m(xù)進(jìn)行的做法，所以一切都能順利進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)什么意外情況—前提是該組織會(huì)實(shí)際開(kāi)展績(jī)效評(píng)估。

　　與績(jī)效相關(guān)的當(dāng)期書(shū)面記錄會(huì)幫助主管記起這一年所發(fā)生的事件。如果員工或主管從一個(gè)團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)入另一個(gè)團(tuán)隊(duì)，這些記錄也能幫助新的主管。

　　湯姆·庫(kù)恩斯(tomcoens)和瑪麗·詹金斯(maryjenkins)在他們合著的abolishingperformanceappraisals一書(shū)中，主張廢除績(jī)效考核“并不等于舍棄原本的良好意圖。恰恰相反，這么做是為了認(rèn)真推行這些意圖并設(shè)法予以實(shí)現(xiàn)”。系統(tǒng)化的績(jī)效管理讓企業(yè)能夠認(rèn)真考慮員工和組織能實(shí)現(xiàn)什么樣的績(jī)效目標(biāo)，以及能用什么方法實(shí)現(xiàn)。

　　績(jī)效評(píng)估能回答一個(gè)對(duì)員工十分重要的問(wèn)題：“我干得怎么樣?”人們希望獲得反饋，還有些人希望獲得反饋的頻率高于其他人，因?yàn)榉答伩梢宰屗麄儯捍_信自己有所貢獻(xiàn)，做了正確的事情;認(rèn)識(shí)到個(gè)人績(jī)效將如何影響企業(yè)所期待取得的成果(例如客戶(hù)滿(mǎn)意度);評(píng)估績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)的充分性(質(zhì)量、數(shù)量、速度等);知道組織認(rèn)可其績(jī)效的重要性和價(jià)值。信息源:汕頭人才網(wǎng)_www.strcw.cn_雄鷹標(biāo)志

　　我們?cè)谶@里要推薦一種能讓績(jī)效評(píng)估發(fā)揮出最大效果的戰(zhàn)略，即將績(jī)效討論與員工發(fā)展和薪酬的討論分離。如果是出于多個(gè)目的而做績(jī)效評(píng)估，那么其結(jié)果就會(huì)被支持某一個(gè)決策的需求所主導(dǎo)。比如，如果薪酬因素重于一切，主管們也可能會(huì)因此對(duì)原有的評(píng)價(jià)進(jìn)行修正，從而給薪酬調(diào)整一個(gè)理由。

　　將績(jī)效討論與其他討論分離，就能在一次談話(huà)中就員工過(guò)去的表現(xiàn)給予有意義的反饋。將過(guò)去與未來(lái)(職業(yè)發(fā)展)分離的做法有助于發(fā)揮員工積極性，使其進(jìn)行持續(xù)的績(jī)效改進(jìn)和強(qiáng)化。信息源:汕頭人才招聘網(wǎng)_www.strcw.cn_雄鷹標(biāo)志

　　制定關(guān)鍵目標(biāo)

　　未來(lái)的方向、所期待的結(jié)果都依績(jī)效評(píng)估的目標(biāo)而定。要讓這些目標(biāo)發(fā)揮效果，就必須使其與團(tuán)隊(duì)、部門(mén)和組織的目標(biāo)保持一致。

　　妥善制定的目標(biāo)會(huì)：

　　使用動(dòng)詞清晰地表明要完成的工作和所預(yù)期的成果;包含可量化、可觀(guān)測(cè)或可驗(yàn)證的成果;包括由員工掌控開(kāi)展的活動(dòng)以及這些活動(dòng)獲得的成果;確保目標(biāo)既實(shí)際又有一定的挑戰(zhàn)性;支持公司的長(zhǎng)期目標(biāo);涉及有助于崗位職責(zé)拓展或滿(mǎn)足員工發(fā)展需求的任務(wù);使用時(shí)間線(xiàn)或里程碑來(lái)評(píng)估進(jìn)度。

　　妥善制定的目標(biāo)具有五個(gè)特點(diǎn)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是smart：詳細(xì)具體(specific)、可衡量(measurable)、可實(shí)現(xiàn)(attainable)、相關(guān)(relevant)、可追蹤(trackable)。應(yīng)當(dāng)制定多少目標(biāo)?能做到有意義且可實(shí)現(xiàn)就夠了，目標(biāo)太多會(huì)令員工應(yīng)接不暇，且打擊他們的積極性。smart式目標(biāo)的數(shù)量應(yīng)在三至五個(gè)之間。

　　啟動(dòng)績(jī)效評(píng)估流程

　　當(dāng)你設(shè)計(jì)和實(shí)施績(jī)效評(píng)估流程時(shí)，應(yīng)該考慮：

　　績(jī)效評(píng)估流程是否與其他hr系統(tǒng)一致?其所考核的績(jī)效因素、員工行為和能力是否與在招聘、人員安排和員工發(fā)展計(jì)劃中所列的相同?

　　是否有重要人員參與了該流程的設(shè)計(jì)?他們是否會(huì)參與實(shí)施的過(guò)程?

　　你是否進(jìn)行了先導(dǎo)測(cè)試以評(píng)估和改進(jìn)該流程?你是否找出了什么缺陷或疏漏并進(jìn)行了彌補(bǔ)?你能否肯定參與先導(dǎo)測(cè)試的主管和員工都了解且支持該流程?你是否就你所做的工作與各級(jí)主管和員工進(jìn)行過(guò)溝通，確保他們了解其內(nèi)容?

　　你是否就員工和主管的角色和職責(zé)給予他們培訓(xùn)?

　　好的溝通方案是發(fā)動(dòng)員工和各級(jí)主管參與的關(guān)鍵。公開(kāi)常見(jiàn)的問(wèn)答是發(fā)動(dòng)員工參與和減少焦慮的另一個(gè)方法。對(duì)員工和各級(jí)主管進(jìn)行培訓(xùn)，能鼓勵(lì)他們積極、有效地使用績(jī)效管理系統(tǒng)。培訓(xùn)的主題可包括角色和職責(zé)、設(shè)定目標(biāo)、提供和征求反饋以及績(jī)效評(píng)估工具或自動(dòng)化績(jī)效管理系統(tǒng)的用法。課堂培訓(xùn)是一種較為可取的形式，因?yàn)檫@可以讓員工和主管兩個(gè)群體學(xué)會(huì)如何有效地提供和接受反饋，并讓他們有機(jī)會(huì)開(kāi)展實(shí)踐。

　　將績(jī)效評(píng)估整合到績(jī)效管理系統(tǒng)中

　　一旦設(shè)計(jì)和實(shí)施了績(jī)效評(píng)估工具，它就成為了整個(gè)流程的一部分。績(jī)效管理是周期性或環(huán)狀的，不是線(xiàn)性的。當(dāng)管理者必須評(píng)估員工的績(jī)效，或給予對(duì)方正面或負(fù)面的績(jī)效反饋時(shí)，就可以使用績(jī)效管理。一年一度的績(jī)效評(píng)估標(biāo)志著上一年工作周期的結(jié)束和下一年新工作周期的開(kāi)始。績(jī)效管理流程有三個(gè)階段(或步驟)：績(jī)效規(guī)劃、績(jī)效評(píng)估以及績(jī)效反饋和指導(dǎo)。

　　(1)績(jī)效規(guī)劃是籌備階段，主管應(yīng)當(dāng)檢查崗位要求和崗位說(shuō)明、當(dāng)前員工的上年績(jī)效和成果(已經(jīng)定下的目標(biāo)是否已完成?)、員工的績(jī)效記錄以及下一年所預(yù)期的績(jī)效和成果。

　　這一檢查除了能向全公司員工顯示出大家在效率等級(jí)上的差異(從而幫助主管解釋為什么會(huì)給予員工某種具體的評(píng)估或評(píng)價(jià))，還讓公司得以宣傳重要的績(jī)效因素和期望。此外，這項(xiàng)檢查工作還為員工績(jī)效評(píng)估提供了與職位相關(guān)的基準(zhǔn)，包括公平度和尊重。

　　籌備階段還給了主管一定的時(shí)間去準(zhǔn)備給員工提供的反饋。主管應(yīng)當(dāng)將績(jī)效與企業(yè)目標(biāo)和計(jì)劃掛鉤，總結(jié)績(jī)效改進(jìn)的需求，記錄下改進(jìn)和發(fā)展需求。除此之外，這一階段能幫助主管預(yù)測(cè)員工可能出現(xiàn)的任何反應(yīng)，并為之做好準(zhǔn)備。主管必須準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)這一切，如果員工出現(xiàn)抵觸心理，你要準(zhǔn)備好去傾聽(tīng)，而不是措手不及。另外，你還應(yīng)事先想好如何處理這類(lèi)情況。

　　(2)績(jī)效評(píng)估是分析階段，需要找出當(dāng)前或未來(lái)的職位/績(jī)效要求，以及實(shí)際績(jī)效與預(yù)期績(jī)效之間的差距。這一階段是規(guī)劃階段的延續(xù)，需要收集與職位和員工在該職位上的績(jī)效相關(guān)的信息。主管在這一階段將對(duì)照企業(yè)的目標(biāo)和預(yù)期(例如行為預(yù)期)對(duì)員工的績(jī)效進(jìn)行分析;就員工的表現(xiàn)是否符合崗位要求(與職位相關(guān)的、可衡量的標(biāo)準(zhǔn))進(jìn)行衡量;找出員工發(fā)展/改進(jìn)的需求;檢查員工的績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃完成情況。
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